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高考状元学习方法(文档和课件)

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山西省理科状元 丁维聪

列表明确任务:其实高考最重要的是坚持把你的计划做完。就象登山的秘诀是不断的向上走每一步。似乎这个方法谁都懂但是几乎很少人能坚持下来。
而把你的高考成功目标细化成一个个任务。然后计算计算你每天需要完成多少“个”任务;每一个阶段你能完成多少“个”任务。这种方法似乎是重要的现代企业管理方法。做大型任务的方法就是细化为小任务来完成


课堂巧做笔记法

吉林理科状元 薛蓬博
在课堂上要保持旺盛的战斗力,思维的敏捷性和捕捉信息的洞察力。文科科目一定要做笔记,理科科目一定要注意思维。语文、英语,包括化学、生物这些全都要做笔记,你要跟住老师。老师都富于经验,他知道哪里容易出题,哪里是重点,以前的学生在哪容易出错,他会在讲课时一一渗透出来。所以你要时刻“警惕”,老师很不经意的一句话可能就是症结所在。而且一定要记老师的板书,好的板书是一节课的脉络,高中三年记下来后这就是你最大的财富。
33位高考状元学习方法(2007-05-04 19:37:26)  


英语:化整为零法
广东省状元:邓远源
毕业中学:广东省茂名一中
高考总分:900分
单科成绩:语文850分、数学899分、英语824分、英语R619分、物理750分、大综合854分
考入:香港大学数学物理系
语文老师:李桃    数学老师:王文燕  英语老师:周小娟
政治老师:黄少萍  历史老师:李丽萍  地理老师:李启云
物理老师:黄志昌  化学老师:苏洁芳  生物老师:李月华
我们不可能每天连续两个小时做一套英语题,但我们可以化整为零,把一套英语试题拆成单项选择,完型填空,阅读理解和改错四个部分,利用每天零散时间完成需时较少的完型填空、单项选择和改错的训练,再用半个小时左右的完整时间训练阅读理解,这样做的好处是每天都可以训练各种题型,保证了训练的连续性,即手感,而且充分利用了零散时间,和每天连续两个小时做一套题相比,这种方法既不会引起由于连续做题而造成的学习兴趣下降,也有效地舒缓了大脑的疲劳。
  

数学:统筹答题法
福建省文科状元:曾春明
毕业中学:福建省泉州七中
高考总分:673分
单科成绩:语文130分、数学147分、英语141分、文综255分
考入:北京大学元培实验班
语文老师:林雁津  数学老师:林志斌  英语老师:纪芸华
政治老师:陈江土  历史老师:郭晓岚  地理老师:王莉菁
数学能得高分与否在于速度与准确度结合是否合理。先说速度,考场上2小时的统筹安排决定着成绩的高低,一般来说,用15分钟的时间来完成选择题,5分钟的时间完成填空题;用60分钟的时间完成运算题,剩下半小时检查试卷。而要做到这些,就需要在高考复习的一年里,坚持每天做一份以上的试卷,即使在最后的冲刺阶段也必须每天保持一定的练习量,只有这样才能在考场上调动一切注意力,一切困难才能够迎刃而解。


理综:用选择题补漏洞
北京市理科状元:杨蕙心
毕业中学:北京八中
高考总分:711分+20分
单科成绩:语文139分、数学 140分、英语141分、理综291分
考入:香港科技大学
语文老师:孙烨  数学老师:郑善德  英语老师:李军
物理老师:郭漪  化学老师:胡晓平  生物老师:李云芳
用选择题是因为最后复习的阶段,做一些大题会非常疲惫,一道大题的分值一般在十几、二十多分,这样做完整道大题花费的时间比较长,但却只覆盖了比较少的知识点,而选择题一道题有四个选项,每个选项的知识点都是不同的,在同样的时间内可以做好几道选择题,这样可以让大家在这些知识点中更多地找到你可能出现的漏洞,工作量比较小,收效比较大。


英语大阅读:研读高考真题法
安徽省文科状元:曹姗
毕业中学:安徽省合肥一中
高考总分:678分
单科成绩:语文134分、数学136分、英语142分、文综266分
考入:香港大学商学院
语文老师:耿炎兵   数学老师:李国唐  英语老师:夏海波
政治老师:刘玉莲   历史老师:吴晓云  地理老师:王勇
大阅读很灵活,并不是文章读懂就一定能拿高分,需要一定的答题技巧。我高三时开始用《十年高考》,找出历年高考题中阅读的部分,先把文章读熟读通,然后自己组织答案,不需要用笔写出来,再和标准答案进行对照,看自己的语言组织和思考的线索方面和参考答案有什么区别,让自己的思维逐渐接近命题者的思维,这样在考场上,就比较容易答出和参考答案相近的答案,并且可以让自己的语言组织和思路更清晰

数学:同类联想法
广西壮族自治区文科状元:伍思睿
毕业中学:广西壮族自治区岑溪中学
高考总分:672分
单科成绩:语文132分、数学150分、英语146分、文综244分
考入:香港中文大学工商管理学院
语文老师:杨雄   数学老师:黄慧群  英语老师:韦华
政治老师:冯砅玲历史老师:张燕珍  地理老师:陈铭

做题的时候,想一想,最近做的题目中有没有相同类型的,有的话,是哪一点相同,出题者意图有什么差异,考的是不是相同的知识。时常进行这样的思考,做题时就会有“似曾相识”的感觉,脑子就不至于一片空白。


  






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